大学之法
大学之法
--方法是成功的保证

原文
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大学之法:禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩此四者,教之所由兴也发然后禁,则扞格而不胜时过然后学,则勤苦而难成杂施而不孙,则坏乱而不修独学而无友,则孤陋而寡闻燕朋逆其师燕辟废其学此六者,教之所由废也君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为人师也
故君子之教喻也,道而弗牵,强而弗抑,开而弗达道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思易以思,可谓善喻矣

注释
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本节选自学记豫:同“预”,预防可:适当时:及时陵:超过节:限度孙:同“逊”,顺观摩扞(han)格:抵触胜:克服燕朋:轻慢而不庄重的朋友燕辟:轻慢邪辟的言行喻:启发诱导道:同“导”,引导强拉强(qiang):勉励抑:压制开:启发达:通达

译文
太    极    书       馆 版 权 所 有 w w w . 8 b e i     8 . c o m 大学的教育方法是:在不合正道的事发生之前加以禁止,叫做预先防备在适当的时候加以教导,叫做合乎时宜,不超过学生的接受能力进行教导,叫做顺应使学生相互观摩而得到好处,叫做切磋这四点是教育取得成功的原因
事情发生以后才禁止,就会遇到障碍而难以克服过了适当时机才去学习,虽然勤勉努力,也难以有成就杂乱施教而不按顺序学习,就会使学生头脑混乱而无法补救独自学习而没有朋友一起商量,就会孤陋寡闻轻慢而不庄重的朋友会使人违背师长的教导轻慢邪僻的言行会使学生荒废学业这六点是导致教育失败的原因
君子既然知道了教育获得成功的原因,又知道了教育失败的原因,然后才可以作别人的老师所以君子教育和诱导学生,靠的是引导而不是强迫服从,是勉励而不是压制,是启发而不是全部讲解引导而不是强迫,就会使师生关系和谐勉励而不是压制,学习就容易成功启发而不是全部讲解,学生就会善于思考能使师生关系和谐,使学习容易成功,使学生善于思考,就可以说是善于诱导了

题解

这一节专门讲教育和学习的方法,方方面面都讲到了,从及时施教因人施收启发诱导,到相互切磋取长补短,可以说非常全面方法的问题之所以重要,就在于它直接关系到教和学的成败其实不光是教育是这样,几乎一切实践活动都存在方法的问题目标无论怎么伟大和诱人,方法不对,是难以达到那目标的成语中的“事倍功半”和“事半功倍”,都是就方法问题而言的,也表明了方法问题在实践中的重要性
从理论上讲方法的重要性,尤其是要讲得面面俱到,头头是道,并不是一桩难事而要在实际当中做到面面俱到,就不是那么容易的了比如,过于严厉的人,可以把学生管得服服贴贴的,但不会让人感到亲近,这种人也不大容易循循善诱性情温和的人,往往压不住阵脚能够把各个方面完美地结合在一起的人,是比较罕见的
话说回来,能够提出一种完美的要求,就是树立了一个方向和目标,确立了一种规范,这样,总比没有目标和规范要好得多
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