学者有四失
学者有四失
--心理状态是过失的根源

原文
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学者有四失,教者必知之人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止此四者,心之英同也知其心,然后能救其失也教也考,长善而救其失者也

注释
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本节选自学记长(zhang):助长

译文
太          极      书         馆 版 权所 有 w w w . 8 b e i          8 . c o m 学生可能有四种过失,当教师的一定要知道人的学习,可能错在贪多,可能错在求少,可能错在不专注,可能错在不求进取这四种果实产生的原因,其心理状态是不同的了解了心理状态,然后才能纠正他们的过失教育的目的,就在于发扬学生的长处,纠正他们的过失

题解

了解学生的不同心态,然后对症下药,算是说到了点子上任何磁器活了方法都不是一种固定的模式,它必须有一定的针对性没有金钢钻,就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢
就人而言,针对性的根本是抓住心理状态就像医生治病,首先要找出病因所在,然后才知道用什么手段进行治疗学生的学习出了毛病,根本原因就在心理状态所以,真正好的老师,首先是个好的心理学家,而不是只是懂得一些条条框框的空谈家
儒家对教育的重视和全面研究,在中国古代几乎可以说是达到了登峰造极的地步他们讨论的问题之全面深入细致,完全是前无古人的
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